Dados do Trabalho

Título

ENSINO HIBRIDO: MEDO, ANSIEDADE E SOBRECARGA DE TRABALHO.

Introdução

Com a pandemia da COVID-19 e a necessidade de adoção de medidas estratégicas como o isolamento social para conter a propagação do coronavírus, diversas mudanças ocorreram tanto na vida pessoal como profissional dos cidadãos. Dentre elas, as aulas deixaram de ser presenciais, assumindo um formato virtual (síncrono e assíncrono). Atualmente, após uma melhora epidemiológica dos casos de infecção e internação, os governadores começaram a flexibilizar algumas atividades educacionais. No estado do Ceará, uma das atividades flexibilizadas foram as disciplinas práticas das universidades, as quais puderam voltar ao formato presencial, desde que respeitada a biossegurança. Em outras palavras, hoje na educação superior cearense, tem prevalecido o ensino híbrido. Contudo, pouco se sabe sobre o que esse novo formato tem trazido aos alunos.

Objetivo

Com base nisso, o objetivo da presente pesquisa foi verificara prevalência de sobrecarga de trabalho, receios e sintomas de ansiedade associados às aulas híbridas.

Método

Para tanto, realizou-se uma pesquisa quantitativa, na qual aplicou-se um questionário, via Google Forms, composto por 16 (dezesseis) perguntas sobre sintomas de ansiedade, cansaço e carga de trabalho. Participaram dessa pesquisa 27 alunos da disciplina de Neurociências e Psicologia, do curso de Psicologia Universidade de Fortaleza.

Resultados

Com as aulas híbridas, 59,2% da amostra passaram a apresentar maior preocupação geral; 70,3% dos participantes relataram maior sobrecarga de trabalho nas aulas híbridas em comparação ao sistema anterior, ou seja, somente aulas presenciais; 51,8% apresentaram receio de pegar COVID-19; 55,5% apresentou medo de contagiar amigos e família e 51,8% dos participantes apresentaram maior dificuldade de organizar o tempo e as atividades; Dentre os sintomas de ansiedade prevalentes em relação ao sistema híbrido, 72% apontaram cansaço físico e 48% aperto no peito.

Conclusão

O ensino híbrido tem sobrecarregado os estudantes, além de eliciar o medo de contágio de si, familiares e amigos, gerando muita ansiedade. Tais achados ressaltam que é um fator de risco para a aprendizagem e saúde mental dos universitários.

Palavras-chave

ensino híbrido, neurociências, ansiedade

Área

Neurociência básica